Tarea 22 de Septiembre

Universidad Nacional Autónoma de México                                         5^o semestre

Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Licenciatura en Pedagogía

Asignatura: Política Educativa de México II

Alumna: Lizbet Noriega Hernández

Trabajo: Descripción de las deficiencias de la educación

Profesor: Sergio Hernández Díaz

EVALUACIÓN DEL SEXENIO 1976-1982

En el año de 1976 el sexenio que comenzaba se encontró con un país en pleno desarrollo y sólido institucionalmente, pero con un promedio de escolaridad de sus habitantes de aproximadamente 3 años, por lo que se pensó que impulsando la educación sería posible mejorar la situación de la nación. Para lograr dicho propósito el gobierno planteo 5 objetivos:

1.    Educación básica para todos

2.    Vincular la educación con la industria

3.    Elevar la calidad de la educación

4.    Fortalecer la atmosfera cultural

5.    Incrementar la eficiencia del sistema educativo

Para lograr cada objetivo fue necesario conocer las deficiencias en la educación y en la propuesta de “educación para todos” se encontró que muchos eran los niños que no recibían educación preescolar, por lo que la matricula de este aumento aunque no alcanzo la meta fue un avance acertado. Aunado a esto estaba la educación inicial la que se ofrecía a niños de 0 a 5 años lo que ayudaba a vincularla con el preescolar. La primaria también era una caso de deserción, reprobación y una eficiencia terminal muy baja pues muchos entraban pero pocos salían; además influía la incorporación prematura de los niños al trabajo, migraciones internas, desnutrición, enfermedades y el desinterés de los padres por el aprendizaje de los niños. Otro aspecto a atender era el rezago educativo de la población adulta mayor de 15 años.

“Vincular la educación con la industria” el problema radicaba en que las escuelas técnicas no tenían el reconocimiento que debían tener, pues de cada cinco profesionales había un técnico, provocando una vinculación mínima con el servicio productivo. “Elevar la calidad de la educación” se enfoco principalmente a los maestros ya que estos eran la clave de la buena educación. Se sabía que la enseñanza normal carecía de mediocre calidad y obsolescencia, había desequilibrios respecto a la demanda y se observaba que muchos planteles carecían de los recursos humanos y financieros necesarios. Los planes de estudio no estaban coordinados y había una falta de investigación educativa. También tomaron en cuenta los libros de texto gratuitos, ya que estos por su condición de ser libros comunes para todo el país presentaban inconvenientes para usarlos en regiones tan diversas del territorio nacional.

“Fortalecer la atmosfera cultural” Había una falta de material de lectura adecuada para los diversos sectores de la población. Los mexicanos leían poco y lo que leían les ayudaba poco para enriquecerse culturalmente. Escaseaban los libros y publicaciones para niños, estos se veían con privaciones para avanzar a través de la lectura. Los medios masivos de comunicación no tenían un uso educativo adecuado ni materiales necesarios para difundir cultura.

“Eficiencia del sistema educativo” La SEP había crecido y sus servicios se habían obstaculizado además de sistemas y procedimientos que constantemente obstaculizaban sus servicios. Había una excesiva concentración de los órganos decisorios en el Distrito Federal, la cual suscitaba respuestas impropias y tardías a los problemas surgidos en otras regiones del país. También había una desproporción entre el gasto educativo de los estados y la federación, desequilibrio geográfico y la falta de inversión en investigación.

Bibliografía: Meneses Morales Ernesto, Tendencias Educativas Oficiales en México 1976-1978, México 1997.

Elaboro: Lizbet Noriega Hernández.